新年诗句范文1
1、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。
2、老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。
3、穷且益坚，不坠青云之志。
4、大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。
5、壮心未与年俱老，死去犹能作鬼雄。
6、燕雀戏藩柴，安识鸿鹄游。
7、生当作人杰，死亦为鬼雄，至今思项羽，不肯过江东。
8、贫不足羞，可羞是贫而无志。
9、古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。
新年诗句范文2
1、时光荏苒，岁月悠悠，转眼间，2019年已经过去了，崭新的2020年正向我们缓缓走来，从前不回头，以后不将就。2019再见、2020你好！
2、再见；2020、你好!不知不觉已走进2019倒计时，孟冬在野，仲冬在望、我们要昂首挺胸迎接2020到来!
3、在2019年最初的梦想，在2020年继续努力奋斗!让我们从头再来，即刻迎接2020年到来，让我们一起在2020年所有的愿望都能实现。
4、年末了，把心情开朗些、真情就不会拥挤，把欢笑传染下，思念就不会生病、把生活调理下，感情就不会孤立，把祝福注射下，友情才有新生，2020愿你活出人生精彩！
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新年诗句范文3
1.动员部署。2月18日上午，在五楼会议室召开全市审计工作暨“诚信建设创新年”活动动员会议，总结去年的工作成绩，查找工作中的不足，明确今年的工作重点，并就开展“诚信建设年”活动做出部署，落实工作任务。
2.查摆问题。2月18日下午，以科室为单位，由分管领导主持召开座谈会，认真开展批评与自我批评，认真查找自身在思想观念、精神状态、工作作风、廉政纪律以及工作成效等方面的问题和不足，剖析问题根源，明确努力方向，并形成书面材料交办公室，办公室负责整理汇总印发，以警示监督、互促共进。
3.集中学习。2月21日和22日下午，办公室学习，认真学习党的十会议精神、各级审计工作会议精神，以及全市“诚信建设创新年”活动实施意见，使每个人全面系统地掌握诚信创新内涵，明确工作重点，切实增强学习实效。
二、扎实推进阶段（3月1日—10月31日）
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1.开展“审计创新年”活动。通过本级预算执行审计重点审查分析财政预算编制的科学性、规范性和效益性，促进、市宏观决策和部署落实到位；；通过加大经责审计监督深度，强化对权力的监督和制约，促进各级领导干部依法科学行政；通过抓好保障性安居、新农合基金使用管理等民生重点工程专项审计调查，促进各项惠民落到实处。（3-11月份）
2.开展“机关精细化管理”活动。建立健全岗位、业务、程序、目标等精细化管理体系，从班子建设、教育培训、行政管理、业务管理、创先争优、绩效考核等六个方面，建立和完善各项规章制度，规范审计人员的工作和日常行为，减少工作的随意性。办公室、法制科、综合科要分别围绕机关管理、业务管理和信息宣传等方面制定出切实可行的考核办法，作为年终评先选优的依据。（3月初）
3.开展“目标承诺”活动。每个人都要结合自己的岗位职责和实际情况，制定出切实可行的年度学习目标和工作目标，并形成书面材料交综合科。综合科负责整理汇总印发，并将每个人的目标承诺精制成一张桌牌，时刻提醒大家要增强紧迫感，要在效能提速和作风转变上下功夫，全面践行好自己的承诺。（3月上旬）
4.开展“诚信审计宣传月”活动。充分利用各种媒体，构筑强大的平台。。（3月份）
5.开展“创新建议征集”活动。围绕审计职责，广泛征求社会各界对审计发展的意见和建议，集思广益，把基层群众的智慧和热情转化为创新创业的动力。（4月份）
6.开展“诚信审计比评月”活动。弘扬求真务实、勤奋钻研的精神，引导审计干部争做学习研究的表率，在诚信审计中比能力；弘扬敢于担当、高效务实的精神，引导审计干部争岗敬业的表率，在诚信审计中比业绩；弘扬严谨细致、甘于奉献的精神，引导审计干部争做服务群众的表率，在诚信审计中比担当；弘扬淡泊名利、廉洁自律的优良作风，引导审计干部争做廉洁从审的表率，在诚信审计中比品行。（5月份）
7.开展“两个全覆盖”集中走访活动。继续巩固去年的走访成果，深入了解农民群众的愿望和要求，拓宽利益诉求渠道，倾心尽力帮助解决实际困难，用实际行动赢得群众好评。要着力加强思想宣传教育，帮助建立和完善各项规章制度，提高基层群众的民主意识、法制意识和诚信意识。。（4月中旬—6月底，10月上旬—12月底）
8.开展诚信创新半年回头看活动。结合上半年“诚信建设创新年”活动，机关精细化管理，“两个全覆盖”等工作开展情况，开展半年回头看活动，总结经验成果、查找问题不足、认真落实整改，推动活动深入扎实开展。（7月底）
9.开展“创新成果展示月”活动。充分利用公开栏、电子显示屏、党建活动室等载体，积极搭建形式多样的创新成果展示平台，集中宣传和展示活动开展成果。邀请一批服务对象进机关，宣传工作职能，展示工作成效，让职工更加直观地感受“诚信建设创新年”活动带来的机关作风、行政效能等方面的变化。（8月份）
10.开展诚信创新先进事迹报告会活动。邀请“诚信建设创新年”活动中涌现出来的诚实守信、开拓进取、务实高效、追求创新的先进单位和个人来我单位宣讲，发挥典型的示范带动作用，营造良好的创新创业氛围。（10月底）
三、总结提高阶段（11月1日—12月31日）
通过强化考核、评议整改、总结表彰，建立健全促进工作创新的长效机制，巩固“诚信建设创新年”活动成果。
（一）巩固提升
1.单位自评。就活动开展、机关精细化管理、“两个全覆盖”、目标承诺等工作，对各科室、领导干部、机关干部进行民主评议。（11月1日—11月7日）
2.社会测评。通过积极开展“诚信建设创新年”征求意见函等形式，对本单位“诚信建设创新年”活动进行社会测评。（11月10日—11月20日）
3.成果巩固。结合前阶段活动开展情况，参照单位自评和社会测评情况，查找存在的问题，认真剖析原因，提出具体措施，切实落实整改，不断巩固深化“诚信建设创新年”活动成果，努力推动各项工作再上新台阶、实现新跨越。（11月21日—11月30日）
（二）总结表彰
对活动开展情况进行全面总结，提炼创新创业的新经验和有效办法，促进活动成果制度化、长效化。（12月份）
四、活动要求
新年诗句范文4
人教版的《九年义务教育初中化学教材》在编写时，知识结构紧凑，逻辑严密。知识体系的编排，由浅入深，层层递进，课本中要传授给学生的重点知识一目了然。教材重在围绕知识点的推理、验证。作为一个教师即使不熟悉教材，不熟悉学生，也可以照本宣科，把一节课上完；学生也只要把该记的知识点死记住，一堂课下来也多少有所收获。而新课标下的化学教材，它在编写上已改变了某些知识体系。教材中的有些概念、专用术语就象早产的婴儿，还没有足月就产生了。
例如教材在一开始就出现了元素、在没有讲元素之前的第二单元就出现了氧化物的概念等等。。教材的编写在很大程度上只提供了一些与知识有关的情境或素材，教师若是再照本宣科，就会无法继续下去。
如果教师按照老办法依教材讲教材，课堂就会出现两种状况：一是一堂课不下10分钟教师就可以将教材处理完，那么学生听后却是一片茫茫然，搞不清重点、难点，不知道学了些什么；二是教师拿着教材不知怎么上好。所以我认为教师要改变传统的教材观，其实新课标下的教材，它给教师和学生留有很大的发挥空间，教材只是一个案例，只是一个素材。
因此教师在备课时，必须充分挖掘教材所提供的情境，搞清它的外延和内涵，弄清通过此素材要让学生获得什么能力，掌握什么方法，在情感态度与价值观方面有哪些提升。不拘泥于教材组织教学。化学新教材中还有一个特点，就是探究性成分比较多，而这又与以往的演示实验、学生实验有明显的不同，有时一个图就是一个探究性实验活动，如关于软水与硬水的区别在教材上就只提供了一个面盆中水有浮渣的图，教师课前就要作好充分的探究实验准备。
二、新的教师观
教师的作用主要是传道、授业、解惑。以前是师道尊严，教师神圣不可侵犯。而新教材下的教师是平等中的首席，因此“教师”观念要有大的转变。
1、教师角色的转变：以前上课，教师为学术权威，现在与学生一起探究，共同体验学习的乐趣与收获。教师要千方百计调动学生的积极性，在探究性学习中要建立一个健康、平等的新型的师生关系。“自主、合作、探究”是课堂的主题。课堂上“不怕学生胡说，就怕学生不说。”，教师千万不能扼杀学生的“求异”思维，只有教师的学术权威越来越少，学生的问题才会越来越多，教师的人格权威也就会越来越大。
2、教学行为的转变：新的教材设计，需要教师要把大量的时间花费在备课上，充分掘展教材资源。因此教师必须学会自己，不要再把主要精力放在让学生对某一点知识的逐一过关上。抓紧课堂45分钟，课余让给学生。教师注重的应是学习方法的培养，学习过程的探究，而不在是要求学生对知识的死记硬背，因为今天知识在成倍增长，知识的更新速度又是一日千里，教师所传授的知识仅为学生一生所学知识的沧海一粟，你所要求背的也许并非重要，但教会学生的学习方法却能让他们受益终生。教师课堂上不在是演员，而应是导演。让学生动起来，课堂教学才会活起来。
新年诗句范文5
关键词：采访对象 特写 设计音响 三条线交叉
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第一，接受手术的女病人诺瓦克小姐。她生动的独白是整个特写最核心的内容。
第二，为她做手术的主刀医生伯朗特。他的独特个性和惊人妙语构成了特写的另一根支柱。
第三，关于手术进展情况的报告记录。。
选准了采访对象，就成功了一半
既然节目以采访对象的讲话或者独白为基础，那么这个人讲的精彩不精彩就成了问题的关键。布朗曾说过：“在策划一个特写时，如果你把采访对象选准了，你的节目就成功了一半。”最理想的采访对象是个爱讲话、会讲话的人。说起话来生动活泼、神采飞扬、妙趣横生，一开口就能把听众吸引住。这个特写中的主人翁诺瓦克小姐正是这样一个人。在叙述求医经过时，她有一段话（见片段《场景10：诺瓦克小姐（3）》）说得一针见血、痛快淋漓，把老人家直率、尖锐，甚至有些出言不逊的个性展现无遗。她对于病痛的真实描述，那种“像牲口一样”生不如死、又不敢自杀的感受，反衬了手术的重要，彰显了医生的非凡。节目的后面关于老人家和朋友一起出去跳舞的叙述（见片段《场景26：诺瓦克小姐（9）》），袒露了老太太性格中浪漫、狂放的一面。。特写第一主人公的独白，是这个节目成功最重要的因素。
说实话，想在每一次采访中都碰上这样的爱说话、会说话的采访对象是不可能的。有的人沉默寡言、不爱说话。你问了半天，他三言两语就把你打发了。有的人倒是爱说，只是拙嘴笨舌，只记得事情的结果，记不住它的过程，忘掉了其中精彩的细节，这是最致命的！精彩纷呈的生活成了1＋1＝2的表述，简单、枯燥，引不起别人的一点兴趣。这样的讲话怎么能抓住听众呢？所以，像诺瓦克小姐这样的采访对象真是可遇不可求。遇见了她是你的好运气，可千万不要把她放过！要好好挖掘她的潜力，精心处理她的讲话，把一半的成功变成百分之百的胜利。
事实上，布朗在策划这个特写时，本来是想采访两个不同的病人。可是在和诺瓦克小姐谈过一次以后，他就果断地决定不再找别的病人采访了，把全部精力集中到她身上，启发她说，让她说个痛快，不停地录、录、录……把她的话一字不漏地录下音来，再精心剪裁，分割、安排，组成这个节目不可替代的核心内容。
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设计音响：让爱说话的外科医生与爱说话的病人相遇
这个特写的第二号人物是主刀医生伯朗特。他给病人做手术的时候喜欢说话，不但生动、幽默，而且还爱开玩笑、爱唱歌、爱吹口哨。这样，通常是安安静静的手术室就热闹起来了，音响有了丰富的内容和充沛的生命力。这样绝佳的录音对象上哪里去找！是天上掉下来的好运气。布朗在手术室里观察、体验生活的过程中发现了这位“天才”以后，就要求医院请他来给诺瓦克小姐做手术，本来医院是安排另一位医生来做这个手术的。这样，两个爱说话、会说话的人物相遇了。。一个是在替病人做手术时下意识地、情不自禁地自言自语或者跟同行交流，讲笑话，哼唱歌曲，吹口哨……听着节目，一个热爱本职工作、享受自己那份工作的快乐而勤奋的医生形象呼之欲出。这两个“重量级”的人物相辅相成、相得益彰，给节目带来了活泼的气氛和动力，使作品立于不败之地。
这里，布朗运用了他一直倡导的“设计音响”理念。。选择伯朗特医生给诺瓦克小姐做手术，这并不违反真实原则，也不违反医院的规则，但这一个小小的设计，却为整个特写增加了色彩。当然，“设计音响”运用时一定要谨慎，一定要在真实的原则下进行，否则只能弄巧成拙，适得其反。
向听众揭开一个秘密，让听众惊讶、好奇、联想
做手术本来是事关隐私的秘密，不但病人的家属、亲友对其中的细节不得而知，连病人自己在被全身麻醉以后也是懵懵懂懂，稀里糊涂。醒来以后对手术过程只能猜个一两分。知道全部秘密的只有主刀医生、助理医生、麻醉师和几个护士。
广播特写作家布朗想要探索这个秘密。他和录音师一起拿着录音器材走进门禁森严的手术室，悄悄地坐在医生、护士的身后，录下了一个又一个大手术的全过程。这个探索使他们大开眼界，原来手术并非悄然无声地进行，医生除了对护士命令，要这要那以外，还会自言自语、吹口哨、哼唱、讲笑话，会逗得身边的工作人员哈哈大笑。真是不可思议！不仅如此，骨科动大手术还需要使用钳子、凿子、旋转钻头、锯子！手术室变成了工厂的车间，叮叮当当、热闹非凡！真是让人目瞪口呆！在外科医生眼中，那个躺在手术台上的全身麻醉的病人就像一部出了毛病的机器，需要把他身上某一个有缺陷的零件加以修补，把另一个坏了的部件拆下来换上新的，装配完成以后再把打开的身体缝合，恢复原状。
手术室的场面和外科医生的举止是不是对病人不尊重？显然不是。要用电锯就无法避免尖厉、刺耳的响声。好在病人听不见。医生讲笑话，出于他活泼的个性，并不影响手术的进行，相反，调节了手术室的气氛，缓解了大家的紧张情绪。自始至终，医生和全体医护人员兢兢业业、全神贯注，克服了一个又一个不曾预料到的困难，保证了手术的顺利完成。让病人重新找到“人”的尊严和快乐！对这样一个敬业的团队，我们只能对他们表示敬意！
新年诗句范文6
云南省南华第一中学 李菊香
新课程以改变学生的学习活动和教师的教学活动为形式，以提高学生的综合素质为航标。教师对新课程的理解与参与是推行新课程的前提，因为我们最终决定着课程实施的走向。笔者以为，在新课改理念下，教师需要有课程意识、资源意识、对话意识、生命意识、效率意识等。
一、课程意识
课程观认为课程是一个生态系统，不仅有事有物，更有人的存在。即课程不只是“文本课程”，更是“经验课程”；课程不仅是知识的载体，而且是教师和学生共同探求新知的过程，教师和学生是课程的有机构成部分，并作为相互作用的主体。教师即课程，学生即课程，教师和学生都是课程的创造者和主体。课程也因此成为开放的、动态的、不断生长的综合系统。在这种课程观的指引下，教学过程成为课程内容持续生成与转化、课程意义不断提升与建构的过程，教学改革才能真正触及教育的内核，课程改革才能获得最终的成功。因此进行课程改革，教师首要的是树立课程意识，学习课程理念，从传统教学观的束缚中解脱出来，把课程与教学整合起来，使之成为课改的前提和基础。
二、资源意识
许多教师把教科书看成唯一的课程资源。殊不知，教科书仅仅是众多教学媒体中的一种，在信息化社会的今天，网络系统给师生提供了不可限量的资源，当然还有其他形态的资源，如社区资源等。因此，树立资源意识，选择、利用、开发课程资源是教师必备素养。；第二教师是重要的课程资源，如教师具有的教育理念、教学修养、个人素质等；第三学生是重要的课程资源，如学生的认知水平、学习性向、兴趣动机等；第四是课堂教学中的动态生成性资源的利用和开发。
三、生命意识
。首先要改变传统教学心目中有教书无育人、有知识无生命的状态，把学生作为一个鲜活的生命个体来看待，促进学生发展，宽容个体差异，教学内容贴近学生生活，教学方法适合学生特点，教学过程动态生成，呈现生命态。。因此需要教师树立生命意识，从生命的高度关照教学生活，这样才能使课堂成为师生人生中的一段重要的经历，成为他们生命中有意义的构成部分。
四、对话意识
对话教学是新课程改革背景下出现的一种新的教学形态，是一种尊重主体、体现创造性、追求人性化的教学。显然，对话教学体现了对师生双方主体性的尊重，意味着教学从传递知识到生成知识的转换，知识不再是教师以独白的方式传递给学生静态的书本内容，而是动态的、开放的、生成的，从而真正实现新课程以人为本的理念。因此，广大教师应树立对话意识，将对话教学理念贯穿到自己教学实践中去，在自己的日常教学中进行互动交流的师生对话、合作探究的生生对话以及反思重建的自我对话。
五、效率意识